數理思維

數理思維顧名思義就是指一個人的數理邏輯思維，不是簡單的數學思維，而是通過一些數學概念讓孩子擁有多維度思考意識和能力，從而讓孩子不僅在學習上得到迅速提高，在面對生活實際問題時也能比同齡人更好地處理。

邏輯思維

邏輯思維促進了孩子們的邏輯思考能力、培養專注力和鍛煉空間思考能力，讓孩子們學會了如何把大問題不斷分割成小問題。

計算思維

計算思維是一種問題解決得方式，這種思維是將問題分解，並且利用所掌握得計算知識找出解決問題的辦法。

STEAM跨學科融合

STEAM跨學科融合教育涵蓋藝術、音樂、故事、遊戲、字母等DIY創作，發揮幼兒的無限潛能。

No.02 產品功能

果小萌採用圖形化拼接方式，孩子看圖就能學會，快速上手。

No.03 編程指令卡

果小萌採用圖形化拼接方式，孩子看圖就能學會，快速上手。

No.04 編程地圖與使用

編程地圖： 兩個編程地圖場景，由8張拼接板拼接而成。

OID座標定位技術： 內含三代0ID碼，座標定位演算法，機器人可自動居中、自動糾正、自動停止、自動讀取等優點。

生活出行

模擬孩子日常生活場景，設計36個座標格，座標場景貼近生活，編程互動更有趣。

太空探索

模擬太陽系探索場景，太空科普學習，培養孩子探索未知的精神。

OID碼的先進技術

OID碼就是利用光識別與點讀發音技術結合，達到快速點讀，識別記憶的效果。OID(optical Identify)，光學辨別，OID編碼就是光學辨別編碼，目前它有6萬多個不同的碼值，不同的碼值對應不同的點讀內容。一般來說，使用者點讀的是印刷材料上的文字、圖案、點讀筆，或者數字等其他內容，而點讀筆內部處理的就是這樣6萬多個不同的碼值。為此，OID搭起了印刷物與數字系統之間最新穎邊界的接口橋樑。每個OID編碼圖形均是由許多細微而人眼難辨的點依特定規則所組成，並對應到一組特定數值。

編程地圖的使用

A. 任務輸入
  • 機器人開機後，機器人底部點讀任務或DIY任務；
  • 聽到任務內容語言提示；
  • 然後進行第二步驟操作
B.指令輸入
  • 根據任務要求，拼接出一條正確的行 進路線（如圖）；
  • 把機器人放在“START”紅色卡上， 機器人會自動行走到“FINISH”紅色 卡，指令自動完成輸入（如下圖）;
  • 然後進行第三步驟操作
C.執行任務
  • 把機器人放在指令地圖“GO”起點位置；
  • 機器人自動糾正行進方向，並按設定的指令路線行走；
  • 執行完任務指令後，機器人會轉圈，並有語音提示

No.05 玩法介紹

實物編程

模擬孩子日常的生活場景，設計36個座標格，座標場景貼近生活，編程互動更有趣。

啟蒙學習

雙語學習卡，根據不同卡片上的信息讀出對應的內容，從而提升幼兒的啟蒙學習。

旋律欣賞

幼兒可自由發揮，DIY出屬於自己獨特的音樂，培養幼兒的樂感。

No.06 STEAM教育的融合

本著“感知AI”的理念，同時融入“遊戲化教學”理念和“自主操作探索”理念，注重數理思維和邏輯思維的養成。以仿真情景創設任務，引導幼兒在任務驅動之下，通過自己的親身探索，發現與解決問題。在不斷的實踐和動手中培養孩子對STEAM教育的興趣，並提升孩子的多元智能。

啟蒙“編”學

1、內置雙語學習卡、情景故事、DIY尋跡行走等多種有趣的學習版塊。
2、獨創的編程指令，適合編程啟蒙學習，邊學“編”玩，提高邏輯思維。

啟蒙“編”玩

1、多款“編”程遊戲，更多場景互動，玩中有學，寓學於趣。
2、DIY尋跡行走遊戲，發揮想像力，提高動手能力。

啟蒙“編”創

1、DIY音樂旋律編輯，隨心“創”作，“創”樂無限。
2、音樂旋律欣賞，提高孩子音樂鑒賞能力、培養音樂興趣。

啟蒙“編”樂

1、不需要手機，沒輻射，不傷眼，樂在其中沒壓力。
2、多種互動遊戲模式，難度自由調控，輕鬆上手。

No.07 課程介紹

《實物編程》是一門以數理邏輯為主旨，結合實物編程的思維啟蒙課程。以幼兒熟悉的生活場景為出發點，結合多層次的趣味挑戰，理解基礎的編程邏輯，培養學齡前幼兒全面能力的健康發展。